目前，南京市汉口路小学占地面积近9000平方米，有54名教职员工，24个教学班。学校拥有一支风华正茂、朝气蓬勃的教师队伍，54名在职教师中，35周岁以下青年教师达59%，本科以上学历达87%，拥有江苏省小学特级教师2名，市区首席教师、标兵教师、学科带头人、优秀青年教师、能手、新秀教师23名，骨干队伍梯次合理、结构适当，成长迅速。近80年的办学历史学校取得了显著的办学实绩和积极的办学影响，先后被认定和表彰为江苏省实验小学、江苏省绿色学校、江苏省科技创新基地、南京市小班化示范学校、南京市园林式校园、南京市体育传统项目学校、南京市德育先进学校、南京市平安校园、南京市青年文明号、鼓楼区文明单位等。 学校位于古都金陵的中心城区--鼓楼区，地处文脉绵长的汉口路，紧邻学风郁盛的南京大学。汉口路是国内多所著名高等学府的聚集地，南京大学、河海大学、南京师范大学均坐落于此，是南京的核心文化教育片区，整个区域环境优美、文化浓郁、学风井然，学校位于其中，受其濡染、浴沐，形成了良好的办学氛围和传统，尤其是一墙之隔的百年学府南京大学，更是学校办学的资源富矿和精神昆仑。 南京市汉口路小学创办于上世纪三十年代初期，1933年即有首届毕业生。当时校名为"南京市汉口路中心国民学校"，首任校长黄汝昌由社会局委派，教员由校长向社会选聘。建校初期学校有14个教学班，30名教员，600余名学生，是南京市成立早、规模大，为数较少的公立学校之一。 抗战时期由于时局动乱，学校一度停办。南京失陷后，学校被迫停办，在拉贝先生为主席的"南京安全区国际委员会"努力下，学校成为当时南京25个"难民收容所"之一，在日寇屠城的腥风血雨中，艰难地庇护了1000个难民家庭，《拉贝日记》中对此有专门介绍。 1945年，抗战胜利后，学校在原址复办。由于国民党政府忙于内战，政局动荡，教育经费难以保障，教师编制愈紧，每个教员要兼任语文、算术等多门科目，课务繁重。 1949年4月，南京解放。当年11月15日，南京市人民政府接管了原国民时期的公立学校，将学校更名为"南京市汉口路小学"。校长和教师均由南京市教育局统一分派。其后，学校迅速发展，规模达24个教学班，学生逾千人，教育教学水平也在全市处于前列，多次向省内外开设学科教学观摩活动，学校的学生合唱团、鼓号队、足球队闻名全市。 改革开放后，学校抓住机遇，加快发展。在上级的关心与支持下，重新规划校园布局，翻建校舍，添置现代化教学设备。先后建起电脑房，科学实验室，多功能教室等功能室。教师人人配备电脑，教室全部装配多媒体投影，大幅提升了教育教学的硬件条件和学校的教育信息化水平。学校还改建扩建了足球场、篮球场，乒乓球活动区、综合器械活动区等活动场地，为学生的全面发展和健康成长提供有利条件。法制教育和科普教育作为当时学校鲜明显著的办学特色，多次受到表彰，学校的"红领巾法学院"和"诺贝尔科学院"蜚声省内外。作为学校的传统体育项目，女子足球队更是在历届市运动会上屡获佳绩，名列前茅。 近八十年的办学历程，使学校形成了丰厚的文化传承与办学积淀，尤其在南大文化和"诚朴雄伟，励学敦行"的南大精神长久以来的浸润与滋养下，凝练并形成以"励行"为内核的校训精神。自2006年迈入小班化学校行列以来，学校积极践行小班教育理念，重新定位，扬弃创新，使老校新生，经过深入思考与提炼，提出了"在这里，每一个都重要"的小班办学理念，确立了"南大文化滋养，小班茁壮成长"的办学定位，明确了"尊重每一个，发展每一个，优质每一个"的小班教育的行动与追求，逐渐形成了"民国建筑风格，现代教育理念；氛围宽松愉快，生活丰富多彩；全面素质培养，多元项目实施"的办学特色。国家督学原江苏省教科所所长成尚荣先生说：汉口路小学不是办在南大旁，而是办在南大里。 学校校园环境优雅秀美、清新宜人。近年来，学校通过改建校门样式、装饰围墙风格、翻新教学楼外立面等措施，使其与校园内留存下来的民国小楼浑然一体，形成了具有民国风格的整体建筑环境，同时在校门处安放刻有《弟子规》全文的巨幅木雕和孔孟等先贤们的良言善诫，在校园道路两侧嵌置刻有经典古诗词的石板，使传统文化时时陪伴在孩子们周围，成为无言的师长。校园环境的细部设计也处处体现出学校重视传统文化教育的理念，中式纹饰的橱窗、书法题刻的景石、粗朴敦厚的壁雕、木石材质的椅凳，让校园环境与学校的历史传承契合统一，使学校成为一座精致宜人的园林。 教育科研是推动学校小班化办学走向纵深的核心动力。成为小班化学校以来，学校大力推进课堂教学理念与模式的改革，以"四色学习单"课题的实施为主线，努力贯彻以生为本、"关注每一个、发展每一个"的育人目标，教学中要求做到尊重不同学生的学习差异，提供不同层次的学习资源，实现不同层次的个性发展，进而实现不同学生的共同进步与成长。通过主办"励园"小班论坛等活动，学校的小班化办学获得了各级领导、专家与省内外同行的积极肯定，形成了较好的反响。 十二五初期，在基于学校小班化办学成果、学校文化建设成果和学校中长期规划的基础上，学校进一步提出了"四色教育"的构想，努力走内涵式发展之路。经过梳理，我们把"大学文化"（南京大学与我校一墙之隔、关联密切、影响深远）、"大师文化"（南京大学的大师们既是家长也是教育资源）、"校本文化"（学校有百年校史、优良传统和优美、典雅的民国风格校园环境）、"小班文化"（学校是南京市十一所小班化示范学校之一）作为""作为四色教育的文化基质与实践背景，四种文化并流汇聚、相融相成，孕育和滋养了四色文化的创生与成长，更引领与丰润着四色教育的实践与前行。 四色教育就是要以"人"的差异化发展、个性化发展为基础，通过构建丰富多彩的、特色鲜明的、相对整体的、不断生成的教育行动来实现这样的办学目标与教育理想的一种教育生态。四色教育的愿景设计是"成就教师，发展儿童"。四色教育融入了汉小人对学校的归属与热忱、对学生的爱心与关怀，更倾注了汉小人无限的教育真情与教育智慧，展现了汉小人高远的教育视野与教育气度。 走在小班化教育道路上的汉口路小学如沐春风，勃发出万千生机，也正通过全体汉小人的团结奋斗，努力追求和实现美好的教育理想！