紫霞幼儿园创办于1980年，是一所以结构游戏为特色的上海市一级幼儿园，区示范幼儿园。 幼儿园占地面积936平米，建筑面积2366平米，绿地面积298平米，，户外活动面积1249平米，全园设有9个班级教室，结构专用室，室内翻斗乐运动室，03（角色游戏兼用）活动室，多功能室，小型图书室，5个班级专用卧室及8个班及餐厅等，全员设施设备齐全。 幼儿园招3~6岁幼儿，小、中、大班共计9班规模，270名幼儿。教职员工37人，教师23人，在编专任教师100%大专毕业，其中45％本科毕业，高级教师占50%。35岁以下青年教师5人，占27%；保育员9人，其中5人持中级证书。营养员3人，其中1名中级、1名高级证书。财务2人，1人大专学历。 本园是陈鹤琴教育思想研究基地，市二期课改实验基地，双休日婴幼儿早教指导分中心，上海市健康单位，区文明单位，区治安先进单位，区“三八”红旗集体。。 近几年，我们紧紧围绕深化课程改革这一中心任务，以园本课程方案实践与完善为主线，在学校管理、队伍建设、课程改革、特色推进、家长社区等工作中，因地制宜开展了学习理解、实践研究、总结梳理、示范辐射、服务社区等工作，在顺利完成面上试点任务，提供试点经验，完成试点报告，取得显著成效基础上，又有了新的发展： 连任区文明单位，区示范幼儿园，获得市健康单位、区平安单位、区三八红旗集体等荣誉称号。同时课题《在结构游戏中开发幼儿空间潜能》获得“十五”重点课题总课题组终结性评审二等奖。《结构专用室设施设备配置研究》参与市教委“十五”重点课题《幼儿园设施设备配置研究》总课题取得了全国优胜奖，并已出版成书；同时参加黄浦区第九届教科研成果评比获得二等奖。《幼儿园课程园本化方案研制与实践》获黄浦区第九届科研成果三等奖，获市优秀案例设计评比鼓励奖。 幼儿园特色 紫霞幼儿园是一所以结构游戏为特色的幼儿园，在对结构游戏将近十年的研究中，我们坚持在继承中求发展，在发展中求创新，在创新中求稳定，逐步领悟到要以儿童的方式教育儿童的真谛，“让孩子在游戏中学习，在游戏中发展”成了教师在实践研究中所崇尚的教育理念。 随着二期课改的深入推进，我们进一步感悟到：游戏是课程内容转换为幼儿学习内容的最佳途径，游戏是“要我学”变为“我要学”的适宜媒介，游戏更是幼儿实现丰富想象、表达已有经验、创造美好生活的载体。针对幼儿不同个性需要，结构游戏的内涵和外延都得到了不同程度的拓展，游戏功能充分挖掘。我们确立了一个目标：整合的潜能开发。二项任务：在游戏中学习，在游戏中发展。三种形式：个别、小组、集体。四条途径：、基础活动、区域活动、主题活动、选择活动。五种方法：问题情景法、参照学习法、元素拓展法、视觉映像法、自由创想法。六项内容：建筑造型、折纸造型、肢体造型、装饰造型、绘画造型、泥塑造型。七个实现：材料的开放性、探索的自主性、表达的创造性、经验积累的过程性、智能发展的整合性，情感体验的丰富性，能力发展的全面性。这些都充分体现了在二期课改理念指导下，教与学的方式的根本转变，突出了人本发展的核心理念。幼儿在自由、宽松的环境下，自主自信的表达与创造，交流与合作，体验与分享，学习与成长。游戏已成为幼儿生命中不可或缺的重要组成部分。 办学指导思想简述 要办好一所幼儿园，必然有一个既符合教育理念方针又适合幼儿园自身特点的办学指导思想。这一办学指导思想不仅园领导要掌握好，而且全体教工都要熟悉，并要切切实实地落实在自己行动中，真正成为指导园的一切工作的思想与行为准则，而不只是停留在“嘴上、纸上、墙上”。 这几年我园在管理改革实践中逐步形成并提出了以“学校精神”为支柱的“四大目标”，即园的奋斗目标、幼儿的培养目标、风貌建设目标、园容环境创设目标。具体如下： 一、学校精神 人是要有一点精神的，要顺利实现“四大目标”，需要有一种学校精神作支柱。学校精神犹如学校校魂，发扬起来，学校才有真发展。我们的学校精神是：自尊自信、自强自治、自律自制、追求完美、力求发展。通过“六自”实现“两求”。“自尊自信”是前提，“自强自治”是途径、“自律自制”是保证。 “六自二求”精神就是一种“自强不息”、“创造发展”的精神。 办园宗旨：幼儿开心，家长放心，社会满意 办园思想：以人为本，依法办园，以德立园，服务社会 办学理念：开放自主，多元互动，合作共建 教学理念：玩中学，玩中教，玩中想，玩中求发展 课程实施理念：在课程的实践过程中，我们所确立的内容、过程与方法，要力求和谐统一，以幼儿发展为本，这样才能真正达到有效推动幼儿发展的目标，即： 目标明确——以培养现代中国幼儿为目的。（具体见幼儿培养目标） 内容和谐——我们课程的内容是善于发现与寻找幼儿在大自然、大社会中经常听到、看到、摸到的喜闻乐见的适合幼儿全面发展的人事物，作为课程内容，辅之适宜的方法和过程，营造适宜整合的环境，才能达到教育目标的有效性。实现人与自然、人与社会的和谐统一。 过程自主——我们的活动过程是：凡是幼儿自己能够做的，应该让他自己做；凡是幼儿自己能够想的，应该让他自己想；凡是幼儿自己能够说的，应该让他自己说。 方法愉快——我们的活动方法是以游戏为幼儿的基本活动方式，实施游戏与学习的整合。 二、四大目标 （一）奋斗目标 从2003年9月两园合并迁址之日起，花5~7年时间，基本达到： 1．初步研制符合我园特点，以培养能说、善想、乐学（做）、创新能力为核心的素质教育的课程方案及运行机制。 2．虽然不挂结构活动特色园牌子，但要成为名符其实的结构活动特色园。 3．虽然不是示范园，但要借课改的东风，办成在区域范围内课改领先、示范辐射，特色凸现，群众心目中的示范园。 （二）幼儿培养目标 健康文明——身心健康，情绪愉悦。初步形成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。 乐学探究——对周围事物充满好奇、感兴趣，乐意学习，自主探究。 友好合作——有初步的交往协作能力，体验与同伴、与教师、与家长友好合作、相互关爱的快乐与重要。 自主自信——能积极主动、独立自信、大胆地和人、事、物互动，做力所能及的事。 创新求异——能用多种方式，赋有想象和创造性的表达表现生活，感受生活中的美。 （三）风貌建设目标 园风： 合作进取——在学校的一切工作中，建立共同探讨出谋划策、互相帮助取长补短、团队协作高效工作、积极进取共同发展的快乐氛围。 教风： 求实创新（追求常态）——在一日活动中，我们要提倡做一样像一样，注重常态教学与研究，追求平实、踏实的活动，在尊重发展规律与实际的基础上有所思考与创新。 学风： 勤学善思（谋得结合）——学习的范围遍布各个角落，学法也很多，我们要把有限的时间和精力投放到有意义的学习中去，并做到勤学善思整合，方能取得应有的学习效果。 领导作风： 严谨务实——领导班子要树立全面管理的思想，就目前来说就是要做到目标、制度、评价携手并进，每个要素实现多元整合，班子成员团结协作相互补台，切记急功近利，华而不实，实现有效领导，推动学校全面和谐发展。 （四）校园环境创设目标 安全的物质环境，温馨的校园环境，和谐的人际环境，丰富的活动环境，整合的游戏环境，开放的学习环境，自主的探索环境，多元的材料环境，立体的互动环境，均衡的发展环境。