中国大学最惨文科专业，堪称“天坑之王”

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总有一些学科，看起来轻松无比，实际上苦得难以言喻，比如：汉语国际教育专业。

很多人觉得这个专业根本不需要深入的学习，只要懂中文就可以教外国人学汉语。

但事实上：想要教外国人汉语，首先需要很好的英语口语基础。

其次，还需要懂得汉语的各种语法。请看下图：

是不是乍一看好像都差不多，但得纠结一下才能选对？

对中国人来说都是如此，更别提教外国人区分它们了。

然而，对于汉语国际教育专业来说，教外国人语法，只是他们学习和工作中微不足道的一部分罢了。

汉语国际教育专业是一个略显“割裂”的学科。

其中最简单的例子，就是它的学科划分。

在本科阶段，它属于中国语言文学类，但到了硕士阶段，则被划分到了教育类。

图源：百度百科

这也是没办法的事情，毕竟“汉语国际教育”这个名称单独拆分开，每个词都代表了一个不同的专业：

也正是因为如此，汉语国际教育专业的专业内容，那叫一个：又多又杂，无聊又“离谱”。

大一学期，以思想政治类课程以及语言类课程为主，略微带一些人文社科类课程。

必修课基本也是英语、数学、体育、汉语言文学等等。

图源：南京工业大学

值得特别留意的是选修课部分：

大一的选修课包括美育类课程、南京历史与文化、创新创业类课程、中华才艺和其他人文社科类课程共五门。

最低学分要求是选修十分，意思就是：这五门课你都得选，最多就是具体学习的方向和内容不同。

举个例子来说，中华才艺部分可以选择古琴雅韵、诗词吟唱、茶艺茶道、书法艺术、古风乐舞五个方向。

虽然不考文化课，但会有期末汇演。

至于为什么要学这个，当然是“习得代表性的中华才艺，熟知中华才艺所蕴含的历史文化底蕴，加强中华文化国际传播能力。”

图源：南京工业大学

再说，毕竟专业名字里面有“教育”两个字，学点才艺很合理！

大学二年级，则是以学科基础课为主，从英语听力、英语口语、英语写作到古代汉语1和2，再到语言学概论，整个学期的课程你就学吧，一学一个不吱声。

好消息是，这学年的选修课没有大一时多。

坏消息是，从大二开始，要选修第二外语，普遍是法语和西班牙语二选一。

如果说，大二学年的关键词是“语言” ，那么大三学年的关键词就是“教育”。

必修课是语言教学法、语言要素教学、现代汉语修辞、教育心理学、课堂教学实践、中国文化概论等等。

选修课则包括海外汉字研究、语言学流派、中国古代文章学等等。

这个学年虽然没有才艺期末汇演，但会有一些课堂教学实践，就是对着空无一人的教室练习如何上课......

不得不说，太i的人，真学不了这个专业。

图源：南京工业大学

而且，汉语国际教育专业的课程真的非常多，到大三了，还有17门必修课，和8门选修课。

学费真的是超值回本了。

除了课程多且杂之外，汉语国际教育专业的课程还有另外一个特点：略显枯燥。

如上面所说，它所有的课程都是纯语言学理论课，没有文学作品鉴赏有关的课程。所以学习的乐趣也就少了很多。

除此之外，汉语国际教育专业拿毕业证的要求，也略高：

需要考过英专八级+教师资格证。

这样算下来，汉语国际教育专业的四年时间，基本除了上课和写作业，就是在课外练习和备考了。

Em......这迷人的该死的充实！

图源：小红书@Ong

大学四年辛苦，毕业后，汉语国际教育专业的学生又不得不面对就业难的问题。

它虽然有一些对口的就业方向，但要求都不低。

首先，汉语国际教育专业的毕业生在国内外各类学校和教育机构中，担任汉语教师是最直接最对口的就业方向。

国际学校的学生以华侨和外国人居多，相对待遇也比较好。

到国外的话，很多人会选择做汉语教师志愿者。

根据中国国际中文教育基金会的公开数据，截至2023年底，中国已通过中外合作方式在160个国家（地区）设立了1271所孔子学院和孔子课堂，用来教授汉语和传播中国文化。

因此，国家汉办（孔子学院总部）一直在积极推进汉语教师志愿者的招募工作。

图源：小红书@一根烤地瓜

不过，需要注意的是，汉语教师志愿者的申请条件并不低：

汉语教师志愿者主要从本科以上应届毕业生、在读研究生、在职教师中选拔，专业不限，有《国际汉语教师证书》的、掌握赴任国语言者优先。

所以，想要成功申请到志愿者名额，或者本科成绩十分优异，或者至少有研究生学历。

除此之外，汉语教师志愿者还要经历“综合面试、英语面试、心理测试”三轮面试。

图源：小红书@Linda A

其次，政府机构、企事业单位和国际组织也是汉语国际教育专业毕业生的重要就业方向。

这些机构和组织需要具备良好汉语沟通能力和跨文化交际能力的人才来推动国际交流与合作。毕业生可以在外交、贸易、文化交流等领域发挥自己的专业优势，为国家的对外开放和国际交流做出贡献。

图源：小红书@仲夏夜

此外，随着网络教育的兴起和发展，汉语国际教育专业的毕业生也可以在网络教育平台上担任汉语教师，为更多学生提供线上教学服务。这种就业方式具有很强的灵活性，可以满足更多人学习汉语的需求，但缺点就是生源并不稳定。

除了传统的教师岗位，汉语国际教育专业的毕业生还可以选择从事汉语教材编写、汉语测试与评估、国际汉语教育咨询等工作。

考公方面，汉语国际教育专业可以选择的岗位并不多，在2024年的国考中，也只有12个汉语国际教育对口的直属岗位。

不少岗位点明了只要中国语言文学类中的汉语言文学、汉语言等专业。

除了汉语国际教育，中国语言文学类的专业都列完了

概括来说，汉语国际教育专业的就业方向并不多，而且要求也都不低。

更让人难过的是，中国语言文学大类专业的工资并不高，涨幅也不大。

图源：网易数独

或许也正因如此，才让汉语国际教育专业连续两年，成为了红牌专业吧。

回顾历史，汉语国际教育在我国发展起来的时间算不上久。

1985年，北京语言学院、北京外国语学院、华东师范大学、上海外国语学院四所高校首先招收对外汉语专业本科生。

从仅有四所高校招生，发展到全国共有384所高校开设汉语国际教育本科专业，110多所高校开设汉语国际教育硕士专业，仅用了40年时间。

但其中，有一些高校只顾着开设有关课程，却没有认真考虑专业定位，导致培养计划每年都在改，课程每年都不同，老师和学生都被迫陷入迷茫。

除此之外，汉语国际教育专业希望学生们兼具汉语言文学功底+两种以上语言能力+跨文化交流能力+教学能力，这样的初衷本是好的，但大学四年时间并不足以让学生很好地掌握这些能力。

这也就造成了汉语国际教育专业就业不如小语种、不如教育，也不如英专的现实。

但与此同时，随着我国国际交往的增多，全球范围内对汉语学习的需求正在不断增长。

市场也对高质量的汉语国际教育从业者产生了更多的需求和更高的要求。

它需要多方努力和配合。

对学生而言，需要更加明确自己未来的规划。在学习和选择专业时，就考虑好自己未来四年或更多年的基础发展方向。

唯有如此，才能在大学四年中更好地利用时间，利用学校优质的教育资源去强大自己、充实自己。

而学校则需要更明确人才培养的目标。广而浅的教学方式，已经无法满足当下的需求。除此之外，作为一门实操性极强的专业，学校也需要为学生提供更多的实操和实习机会，增强学生的专业水平和各种软性技能。

最后，社会也需要给予这个专业更多的发展时间和更多的包容。

每一个专业，每一门学科，甚至每一个行业的发展和完善，都是要经历一定的时间和过程的。

在这个过程之中，产生一些问题无法避免，但并不能因此就否定它的未来。

学科及行业的发展过程，也需要每一个汉教人的共同努力。

只有这样，才能推动行业发展，推动学科完善。

让越来越多包容多元文化、想要探索并把汉语带向世界的后来人，加入其中。

现在的社会，确实对人文社科有一些偏见，认为它“无用”。

但事实，并非如此。

理工科“改变”世界，文史哲“引领”世界。

正如南开大学历史学院教授刘晓所说：

文理从没有高低之分，它们都是人类的宝藏。

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