《谈校有鸿儒》第二期丨对话吴颖民之“双减”

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《谈校有鸿儒》第二期

我们探访教育名家吴颖民

听听他对于“双减”的看法

应试教育和素质教育是对立的

但是考试和素质教育不对立

在素质教育当中

同样需要有考试

学生的文化课水平需要用纸笔考试来测量，但是目的并不在于拿高分；德育的评价更多是过程性观察，在环境当中去考察学生的品德；体育的考试是看学生平时有没有锻炼习惯；劳动教育也不进行纸笔考试，主要考察学生的动手能力，看他们能否自食其力。

作业和培训班少了

课余时间多了

学校和老师积极探索

孩子学习更加自主

“双减”颇有成效，但是还不能解决基础教育的所有问题，尤其是现在家长的焦虑情绪，虽然得到了一定程度的缓解，却没有完全消失。

吴颖民

我觉得整个生态环境的改变，对孩子们的改变和健康成长是有帮助的，是有积极意义的。总体来说，我觉得孩子们脸上笑容更多了，孩子们更开心了。

“双减”之下 路在何方？

为什么家长们还是想给孩子补课？

是学校教不好？

还是家长觉得不够？

目前基础教育的优质均衡还不理想，所以家长希望通过别的方式去获取优质资源。因此，“双减”对于每个孩子、每个家庭，产生的结果其实都是不一样的，这之间的落差需要各相关的主体尽自己的努力去做一些必要的改变。

政府部门应该去理解家长们的焦虑。除了要贯彻好国家的“双减”政策外，更要推动校际差距的缩小，让教育资源更均衡更优质，从而让更多的家长不用因为学校之间的差异过大而产生焦虑。

对家长来说，最重要的是改变观念，改变质量观，改变成才观。不要总是把自己的意愿强加到孩子身上，因为每个孩子都不一样，不是只有成绩好才能成为最好的自己。

吴颖民

对子女的期待应该是选女婿的标准，第一条是人品好，第二是身体好，第三才是有一份好的工作，有稳定的收入。我想这实际上是最真实的对人才的需求。

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