“但愿春天，永不被辜负”

五月初，立夏。

这一次，春天是真的结束了。

也许是因为疫情管理，无法外出的缘故，大家对这个春天格外眷顾。

在春天还没结束的时候，就开始懊悔“辜负了春天”；等到它真的结束，又免不了哀叹连连。

可春天到底是什么样子，曾出现在哪个角落，却没人说得清楚、具体。

是莫奈笔下蓝天绿树，白云朵朵的《塞纳河畔》；

是梵高画板上《盛开的桃花》；

是约翰·艾佛雷特·米莱在《开花的苹果树》下的欢聚；

也是米勒《春》天空上漂浮的一道彩虹；

它可以荒芜，可以绚烂，可以喧闹，也可以安宁……

这些碎片，拼成了不同的春天，也见证了四季的轮转。

这一次，新东方云南学校绘画班的孩子们，画出了自己看到的四季。

郑然心小朋友的春天，绿叶被黄色笼罩，色彩对比强烈。

树枝生长到了画面之外，展现出了澎湃的生机。

余菁睿的夏，有着绿树、土地与海，只一眼，就能感受到盛夏的炽热。

绿叶茂密，层层叠复，似乎能看到树木生长的过程。

河流奔赴，明暗蓝色的对比，仿佛是无尽的海面在眼前徐徐展开，看不到边际和尽头。

杨玥蕾的秋，是由金色、橙色和绿色组成的。

那棵树站在山顶，骄傲地举起双臂，展示着自己的果实，撑起了一个沉甸甸的秋。

马馨悦的冬，一改萧索沉寂，是热闹的。

夏日的白云化作了雪，落在了蓝色的冬天。

雪花落在树上，就像穿了一件名为“希望”的新衣。

还有郑东旭的四季。

春天的点点红色，越烧越旺，最终变成了火焰一般的热烈，遍布整个秋天。

......

这些图画有的色彩明亮，有的构图精巧，有的画面对比强烈，还有的则是线条优美流畅，它们是孩子心里对四季最直观的感受。

以树和山的变化为核心，将四季轮换中的特点展现出来。

最终，呈现在大家眼前被看到的，除了春的盎然，夏的喜悦，秋的茂盛和冬的余韵，还有小朋友们创作时所蕴含的情感，他们对于这个世界的感知与喜爱。

绘画是个简单，但却可以带给人无穷好处的事情。

在画画的过程中，孩子们需要自己考虑如何布局，中间画什么，旁边画什么，可以充分锻炼到大脑的空间抽象思维和独立思考能力。

同样的风景，在不同孩子的笔下会展现出不同的风格和色彩。因为孩子们对世界的感知不同，倾述情感的方式也不尽相同。

随着年龄的增加，人对世界的感知力会逐渐变差，甚至悄悄变得模糊。

工作的压力，生活的繁琐，让我们步履匆匆，让我们再没有过多的时间和精力，去观察到身边的人、事、物。

只能将一个季节，浓缩成一个短短的仪式感，譬如踏春，譬如野营。

但孩子们，却一直在以一双纯粹的眼睛，观察着这个世界，记录下了它的流转与变幻。

时光从不止步。不管人类如何，自然和四季总是在朝前走。

无论是否被人看见，是否被人注意，它们都温柔而坚定，执着地为人带来下一个春天，下一个四季。

我们，与其哀叹时间的流逝，季节的变幻，倒不如偶尔偷闲一刻，学学孩子，静下来好好地感受时间的流逝，珍惜当下的阳光明媚，微风吹拂，而不只是沉溺于某时某刻某段人生经历中。

这样，才不算辜负。

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一句话来形容春天

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