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十项全能的生物学博士、在三大洲生活过的中文老师……这所学校的“神仙教师团”长什么样？

百家作者：19楼 2021-10-28 20:00:52

双减政策下，越来越多家长意识到给孩子“精英教育”，不如给孩子“全人教育”，除了更努力的鸡娃，换条赛道也是不错的办法。因此，不少家长开始将目光转向了家门口的国际化学校，相比知识技能的训练，它们往往更加关注孩子人格方面的全面培养和个性化成长。

最近，我们就注意到了杭城一所颇为火热的 15 年制学校——杭州威雅学校。引起我们关注的是，这所学校的“全人教育”不仅在于教育理念的渗透，更落实在具体的培养方式和途径上，这一点，在教师团队的招募上，就体现得淋漓尽致。毫不夸张地说，这里的每位老师，都是隐藏的宝藏和“多面手”。

10月31日（周日）

杭州威雅学校全校开放日

期待您和孩子的到来

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流程：校长宣讲?校园参观?体验课?一对一咨询

地址：杭州市萧山区威雅实验学校（萧山区戴村镇六中路399号）

了解更多学校信息及动态可以拨打0571-81025712，或添加老师微信：徐老师 19957827710

每个老师都是鲜活的灵魂

?“教育不是机器化生产，不是制造流水线上的标准件。”

?深挖教师团队的背景，你会发现——

中方中学助理校长贾一夫同时也是中文授课老师，他毕业于北京大学，曾经在欧洲、亚洲、北美、中东等地工作和生活过，能够使用西班牙语、阿拉伯语、英语三种外语，拥有丰富的跨文化背景，并担任剑桥大学考试委员会 IGCSE 中文考官；

小学数学老师章聪玲同时是一位汉语文化的传播者，大学期间，她就开始在英国普利茅斯女子高中兼中学语文教师一职，与孔子学院汉办外派老师共同搭建对外沟通的桥梁；

Head of Social Science Andrew Bamford 从英国曼彻斯特大学(The University of Manchester)博士学位毕业后，曾在美国、英国、日本等国际性大学担任过副教授、讲师等职位，来到中国后，他还在中国美院教授过文化与传播专业；

Humanities Teacher Mark Francis 拥有杜伦大学的双硕士学位，此前他是一位考古研究员。

▲ 点击查看杭州威雅师资介绍视频

根据我们了解，目前，在杭州威雅的30名外籍教师中，50%为英籍教师，不少外教更是举家迁来杭州，全方位浸入在学校的生活；学校还吸纳了众多名校海归的中教老师，中教团队的海外留学经历达到了 95% 以上；观察整个教师团队的教育经历，可以用“超强阵容”来形容，老师里不乏北京大学、宾夕法尼亚大学、帝国理工学院、香港大学等海内外名校背景；所有的教师队伍中，50%以上的老师拥有硕士及以上学位，其中还有三名老师拥有博士学位。

在全球各地的优秀学校工作已有30余年经验的创校执行校长穆狄格先生看来，一所学校就是关于“人”的故事，而教师最关键的是以身作则，以专业的水准理解并且激励学生。因此，教育背景之外，跨学科能力、对寄宿教育的理解、认同威雅的教育理念、对于生活和教学的热爱，都是杭州威雅的校长团队在招聘师资时考察的能力。“我非常看重两点。首先，我们坚信教育即生活，老师要真的能为学校、为学生付出一天24小时、一周7天的工作；其次，回溯个人成长经历，我认为一个会激发学生、会启发学生的老师才是好老师”，他说道。

也许正因为如此，跟其它学校有所不同，杭州威雅的老师都有学术之外的特别角色，在学校里，除了教学之外，他们还会身兼导师（Tutor）的职责——与学生同吃同住，敏锐地察觉孩子在学术、生活、社交、情绪上的变化，及时给予帮助和引导，和他们一起解决困难，这让他们不仅是知识的传授者，还成为孩子们生活的“大管家”。

一位杭州威雅老师的典型画像：

好老师、关爱学生的大家长、有趣的人、奔腾不息的生命体、终身学习者……

如果这样说还有些抽象，那我们就再来具体深入看看一位典型的杭州威雅老师到底能有多“全人”。以中学生物老师李丽国博士（Dr. Lucy Li）为例：

▲ 点击查看李丽国老师介绍视频

学术上，李丽国完成了美国俄亥俄大学（Ohio University）的博士后科研工作，已经拥有在美国宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)和德雷塞尔大学(Drexel University)七年大学教学经验的她，也是美国古脊椎动物学会会员（SVP）和美国地质学学会会员（GSA）；

学术外，她堪称“十项全能”，酷爱户外越野、马拉松等运动，喜欢讲脱口秀、唱歌剧和秦腔，业余时间还曾学习过德语、法语、日语、西班牙语、韩语等多门语言。今年杭州国际马拉松和杭州女子马拉松，李丽国报名了医疗急救跑者，此外，她还陆续获得了红十字急救员证书、AHA 美国心脏急救协会证书和 WAFA 国际野外高级急救协会急救证书。

课堂里，她幽默耐心、循循善诱，她的一节典型细胞课课堂是这样呈现的：

?“叶绿体是什么？”“动物细胞由哪些部分组成？”“谁来告诉我这个圆形的结构叫什么？”

课程伊始，李丽国就会不断地抛出各种问题，以互动的形式让同学们观察手中小小细胞模型所蕴含的“大乾坤”；课程尾声，由一个同学上台陈述，另一位同学动手绘画，这种类似“你画我猜”形式让同学们在图像记忆中将知识点熟稔于心；学习巩固时，细胞模型又化身为了课堂游戏的小道具，已经熟练掌握知识点的同学，将细胞模型“击鼓传花”，在他们的手中，一个普普通通的教学用具仿佛拥有了无限的生命力，学习的乐趣也被无限放大。

课堂外，她注重“从实践中来，到实践中去”的精神，善于引导同学们在生活中学习：

杭州威雅校区三面环山，背山面水，校内还有一座占地30余亩的人工湖泊，课余时间，这里是李丽国天然生物学教育课堂，她会带着学生们边沿湖散步边讲解水的属性和湖中生物的多样性, 大到整个湖泊生态系统的食物链介绍，小到浮萍上的叶绿素构成都是现成的教学素材。

身为学校餐厅管理委员会的一份子，李丽国特别关注学生的饮食健康，日常与学生吃饭之余，她会分享生物相关的生活小常识，比如，结合“三大能量物质”一课的内容，引导学生计算一餐中的蛋白质、脂肪、碳水化物比例以及糖分摄入量和能量消耗。

身为“英文脱口秀达人”，李丽国还组建了杭州威雅的脱口秀社团，开设了脱口秀兴趣课程， "Why the ocean is blue，Because the fish is blu blu blu（吐泡泡）"，类似这样的笑话常常“客串”出现在她的课堂上，同学们在学习之余，也可以“捧腹大笑”享受学习乐趣。

教育的本质是：

“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。

正如乌克兰教育家苏霍姆林斯基所说，“利用人们关系中丰富多彩的生活环境，有意识地创造培养情感素养的环境，这是最细腻的教育艺术领域，也是教师素养的本质。”

在教育界，我们常常说要培养全面发展的“全人”的学生，但“全人”的学生，其实更需要“全人”的老师。从这所 15 年制学校里，我们似乎窥见了“全人教育”的未来：学校就像一个大家庭，老师们像家长一般，用心培养、关顾着每一个孩子，帮助他们成长为学业优异、品格完备的“全人”；与此同时，他们也会尊重并欣赏每个孩子的差异，让每个孩子在最适合自己的那条路上砥砺前行。