一个英语学习的护身符，提供四重加持，献给“志在四方”的你

众所周知，英语是一门讲究积累的“熟练技术”，一旦废弛，捡起来就很费劲了，提高更是无从谈起。

然而，一到暑假，同学们便条件反射似的放松了下来。无论学什么，都没了往日的心气。比起“埋头苦学”，想在游性盎然的暑期学习，还要讲究一个巧劲儿。

就好比说在游戏里，咱们打怪升级不可能赤膊上阵，学英语也一个道理：想快点“升级”，同样得有顺手的装备。

什么才算是学英语的“好装备”呢？这是个见仁见智的问题。

今天，小编就来给大家推荐一款适合在假期里实现英语升级的新“装备”——有趣又有料的《用英语讲中国故事大课堂》。

若按游戏装备分，“大课堂”应该算是“护身符”：备上一个，学习者可以获得四种强有力的“加持”。

说得这么玄乎，还“加持”？

没有跟大家吹，下面就来捋捋这件事。

市面上的英语网课随处可见，凭什么只有“大课堂”有资格叫“护身符”呢。

很简单，凭的是品质。

仔细想来，能一口气汇集如此多中外教师的课程，市面上真不多。

所以说到底，最保险的还得是肚子里有“存货”，关键时刻也能用地道的英语表达出来。

上了考场，不管是说还是写，咱们都会选择最有把握的内容。那对于中国人，什么内容最容易把握呢？必然是耳熟能详的中国故事。

有《用英语讲中国故事大课堂》这个“神器”护体，口语和写作的问题解决起来并不难。

值得一提的是，为了方便学习者高效地学习，研发团队将每节课的长度压缩到了15分钟左右，要点清晰、表述凝练。只要携带一部手机，学习者便可以随时获取知识。

可以想象，考官们历经“流水线式”的标答洗脑之后，碰到了一个散发着中国智慧的“有趣灵魂”，该是何等地喜悦！

对待这股清流，分数会低吗？

除了各位“屠鸭”的勇者，各位备战高考、中考的同学们，同样能通过“大课堂”获得“学习加持”。

近年来，英语中高考出题方向开始关注中国故事，写在2018年北京高考英语考试说明里的原话说得非常明确：

梳理近五年新课标全国卷以及北京卷不难发现，传统文化、中国故事成了高考英语作文的高频主题。

而这，也正中了“大课堂”学习者的下怀。

一方面，学会地道纯正的英语表达、熟练引用或讲述中国的故事典故，顺应新时代下英语学习的新要求；另一方面，通过“大课堂”让英语回归语言学习本质，成为跨文化沟通交流的工具，帮助中国青少年更好地走向世界、介绍中国。

我们经济、文化的影响力都这么强了，怎么老外对我们都爱答不理的？他们对这个东方神秘古国不好奇吗？

人家要是不爱理咱们，咱也别上赶着了......

结果就出现了这幅常见的名场景：一堆中国孩子腻在一起，学校→图书馆→宿舍，三点一线；没外国朋友，没机会练口语，更没法体验国外的风土人文，走到哪儿都是“唐人街”.......

挺遗憾的。

可这事还真怨不得外国同学。

现在媒体通信那么发达，人家想了解中国，点击鼠标、打开屏幕就能获取相关资讯。先前因隔绝而产生的神秘感，早已是过去时了。

但话又说回来，人都是有惰性的。

除了像斯明诚老师那样热爱中国文化的老外，会去自发地翻阅那些经史子集，大多数人还是更渴望现成的东西，希望由我们把中国故事主动讲述给他们。

好啊，那讲什么呢？

直接给他们讲《论语》《道德经》，人家未必有这耐性；上来就给人念《荷塘月色》，人家未必能体会到这个意境。

这时，《用英语讲中国故事大课堂》这个护身符可以帮你救场：告诉你那些“浅显易懂”却“寓意深刻”的中国经典故事应如何用地道的英语讲出来，从而远离张口结舌的尴尬，让你有话可聊，有话想聊。

深入浅出的中国故事，远比“高段位”的中国思想经典来得亲切，老外也更喜欢听。更关键的是，“大课堂”还会给你介绍讲故事的一些技巧，让故事讲得更有味道。

除了“大部头”的中国故事，同学们还能从“大课堂”当中了解到当今中国年轻人喜闻乐见的网络用语，原来也可以用纯正的英语“信达雅”地表述出来。

以“吃瓜”一词为例，新航道特级教师陈红老师，就给我们讲了个通透。

中国故事不仅承载着东方智慧与中国精神，当我们有技巧地讲述给世界时，还能起到破冰的作用，拉近我们与外国朋友的距离，为增进彼此的理解打下基础。

对于学习来讲，“三分钟热乎劲儿”是个魔咒，用英语讲中国故事也概莫能外。

良心讲，这不完全是我们的态度问题，人就是这样——任何东西看久了，学久了，大脑的内啡肽自然就减产了。

所以，“大课堂”这个平均年龄30岁出头的教师团队，当初在写教案那会儿，就盘算着用一系列新奇甚至怪诞的呈现方式，把课堂气氛搞得活泛起来。

简言之，就是“用无边的脑洞来吞噬倦意，用独特的创意来刺激学习者的兴奋点”，给同学们的学习附上“兴趣加持”。

你看，有兰熙老师这种“被教学耽误的法师”，学个词汇都能搞出满天星的特效出来。

花开两朵，各表一枝。兰熙老师除了能把原本机械、乏味的词汇学习搞得“花里胡哨”，在讲故事方面同样是一把好手：身为精通德语的北外高才生，他把德国文化中的严谨，带到了故事框架的构建当中。

侃侃老师不光会把曲艺融入英语教学中，角色扮演的能力也日臻化境。从说书人到郎中，各式身份信手拈来，无一不让课堂充满着满满的代入感，驱散大家学习过程中产生的倦意。

纵观“大课堂”这个护身符，四大“加持”都在各位同学的学习道路上，起到了不可替代的积极作用。

【学习加持——知识性】

诚然，学习英语是件严肃且讲究严谨的事情，但它们和快乐并不冲突，大可不必每时每刻都上纲上线。紧密关联知识与实用，并与快乐的记忆搭配起来——而这便是“大课堂”始终秉承的观点，以及它对于各位学习者的价值所在。