酷应用

让孩子痛快玩！杭州爸爸把儿子送进清华，关于经验，他说了3方面

百家作者：19楼 2021-02-08 10:02:36

▋什么样的孩子才能考上清华？19楼教育网友@一剑走江湖是19楼老用户，2012年就在教育版块发帖记录孩子的成长经历，点击查看

儿子成长日记，几年过去后，孩子成功考入清华！最近，楼主又回来啦。作为一名成功培养出清华学霸的家长，看看楼主都做了什么样的家庭教育？

@一剑走江湖

19楼教育网友

回头看看曾经走过的路，对教育有了新的感悟。在此跟大家分享和交流一下

有两句关于教育的话。

第一句：教育孩子没有彩排只有现场直播。这句话的意思是孩子的教育具有不可逆性，时光不能倒流，教育不能重来。
第二句：有什么样的父母就有什么样的孩子。这句话表明家庭教育的重要性，孩子是父母的影子，孩子出现问题，根子往往在家长身上。

我始终认为，家庭教育是一切教育的源头。父母是孩子第一任老师，也是最最重要的老师，在孩子早期智力的开发和非智力因素培养方面（比如如何做人、如何面对挫折），是其他教育所不能替代的。

下面我就教育过程中会常常遇到的情况，着重交流3个方面的话题。

关于习惯的培养

我总结过一些成功或失败的例子，发现学习成绩优秀的孩子都有良好的学习习惯，而成绩不太好的孩子，往往是学习习惯有问题的。因此，在孩子的教育中，家长最重要的一个责任就是引导孩子形成良好的习惯。

培养习惯土话叫“拗骨子”，可能一开始比较辛苦，但良好的习惯一旦养成，将使孩子终生受益，同时也让家长受益，因为后面就像上了火车轨道，会自然而然推着孩子前进，这时家长基本不用花太多心思管孩子的学习了。一开始没养成良好习惯的孩子，随着年龄增大、年级增高，问题会慢慢凸现，由此牵扯家长大量的精力，严重的甚至引发夫妻争吵，影响夫妻的感情。相信这样的事例各位身边并不鲜见。

当年我在培养习惯上是这么做的：

一是必须在完成作业后才能玩。孩子放学回家后，首先做作业，只有认真完成作业后，才允许痛快地玩。

这儿说一下关于如何看待玩电脑游戏的问题。有很多家长视电脑游戏为洪水猛兽，严防死守，甚至家里不买电脑。我觉得这未必是个好办法，堵不如疏，我倾向于采用大禹治水的方法——因势利导。现在的孩子特别是男孩，很少有不喜欢电脑的，强行禁止，搞不好会逼孩子偷着去网吧，与其这样，倒不如让孩子适当的玩玩。我想出了个15分钟限时玩法，即只允许孩子在完成作业后可玩15分钟的游戏。为什么限时15分钟，是考虑到15分钟时间不长不短，既解决了手痒，又可防止玩大型游戏上瘾。

二是尽量营造学习的氛围。作为家长，我会以身作则，特别是在孩子做作业时，常常会在一旁看书或上网看看新闻。我觉得这样会有助于孩子静下心来学习。

三是注意培养独立能力。在对待作业上，我们不少家长喜欢大包大揽，帮孩子检查作业并订正，我觉得这么做很不妥当，会让孩子产生依赖心理，做作业马马虎虎就行，反正错了有人会帮他检查，同时也会干扰任课老师对孩子知识点是否掌握的判断。因此，我们明确告诉孩子，我们只签名不检查，因为作业是你自己的事，我们相信你是个认真负责的好孩子。生活中，如果孩子能做的事，就让他自己做。比如考虑到家离学校很近，从孩子小学一年级第二学期起，我们就让他自己上学和回家。孩子外出参加围棋比赛，我们家长一般也不陪同。

四是注意发现孩子的兴趣并加以引导。儿子小时候，充满着好奇心，总爱问各种各样的问题，“火箭为什么会上天？”“天牛是益虫还是害虫？”我就在耐心回答他的问题的同时，买来了《十万个为什么》、《青少年百科知识全书》等书籍，引导他自己到书上（后来是网上）去寻找答案。就这样，孩子慢慢地养成了阅读的兴趣，每晚睡觉前不看会书就不肯睡。在孩子读幼儿园时，我发现他对围棋很感兴趣，常常在我摆棋时东摸西摸、问这问那，并缠着我教他。于是我买来儿童教学光盘《小恐龙学棋记》先让他观看，并安排他妈妈和堂姐陪他一起学。没想到，教学光盘生动的画面深深地吸引了他，他看得津津有味，爱不释手，很快就学会了最基本的知识，并能轻松战胜妈妈和姐姐。

关于学习目标的设定

我觉得，学习目标的设定与刚才的话题中兴趣的培养有一定的相关性。

兴趣是怎么产生的？我认为就是通过不断的成功获得愉悦感和成就感，从而激发继续学习或探究下去的欲望的。设想一下，如果一次又一次的挫败，恐怕很少有人还能坚持下去吧？比如打游戏，就是通过不断的闯关成功不断刺激强化玩下去的动力的。学习也如此，目标定得很高，志向固然远大，但孩子怎么努力都达不到，会让孩子产生挫败感，甚至丧失信心。我一般不给孩子定长远的目标，总是走一步看一步，每次都定一个“跳一跳，能够到”的目标，在一个目标达到后，再提出新的目标，从而积小胜为大胜。

记得儿子读小学五年级时，学校成立了数学课外兴趣小组，目的是选拔参加市小学生数学能力竞赛（六年级时举行）的选手。开始时，共有42名学生（每个班级6人），然后采取根据综合测验成绩排名分批淘汰的方法，直至淘汰到剩下参赛名额为止。刚进去时，我儿子成绩并不出色，几次测验都处于中等偏下名次。我就鼓励他努力学习，为班级争光，并给他定了力争不在第一轮淘汰的目标。有意思的是，在每一轮淘汰中，儿子总是像走钢丝一样，把名次保住在淘汰名次之前。每淘汰一轮，我就鼓励儿子争取 “多活”一轮。最后儿子终于冲到了最前列，不但取得了参赛资格，还获得了较好名次。

03
关于阅读

对于阅读的重要性，绝大多数家长认识是不足的，包括当年的我。中国人普遍不爱读书，据报道，中国人年均读书7.86本(2017年中国新闻出版社调查数据，怀疑没这么多)，而美国是15本，日本是40本，最爱读书的国家是以色列，人均64本。以色列人口稀少，但人才济济，它建国虽短，但诺贝尔奖获得者就有8个。以色列环境恶劣，国土大部分是沙漠，但他们却依靠精湛的农业技术，生产的粮食不但自己吃不完，还源源不断出国到其他国家。这说明：知识就是力量，知识就是财富。

网上有篇文章叫《你看的书暴露了你的社会阶层》，对2015年中美一些名校大学生阅读书目的差异作了比较。中国这边，《平凡的世界》夺得阅读之冠，排名居前还有《三体》、《盗墓笔记》、《神雕侠侣》等。而美国高校借阅量前10位的书籍有柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《伦理学》、马克思的《共产党宣言》等。一对比，大家就可以明显地看出差别，中国的大学生阅读多以小说为主，较少阅读有想象力的、有国际视野的自然科学和社会科学书籍。

根据研究，从阅读心理上来看，阅读是循序渐进的，可分为五个层次。第一层次是纯娱乐小说，这是阅读的起点。第二层次是传统经典小说。诸如《飘》、《傲慢与偏见》、《1984》等作品。第三层次是史哲类书籍。第四层次是思想典籍。第五层次是形成自己的思想体系，并依据自我体系构建新的阅读书目。处在阅读第一层次的，大致是一些所谓的文学青年，愤青就是这类人。进入阅读的第二层次后，阅读者思考的深度和广度拓展了，变得比较理性，会换位思考，人格基本上成熟，知道责任与义务，能够担当人生使命了，是社会的主流。但要跻身社会上层这还不够，必须进入第三层次甚至更高的层次。从阅读榜看，中国的大学生甚至没有达到第二层次，而欧美名牌高校学生往往处于第四层次。

我在想，“钱学森之问”（为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？）的答案是不是与阅读也有关联？

从我孩子的经历看，小学阶段（包括幼儿园）他喜欢阅读，常常是捧起书本什么都忘记了，假期时常常一个人去书店混上半天，甚至外出旅游时也会去书店看书。到了初中阶段，放松了阅读，阅读量下降。到高中后又开始恶补阅读，特别是高一高二时，由于放弃了竞赛，他就把省下的时间大多用于阅读。反映到语文成绩上，小学阶段挺不错，初中出现下滑，有点成为短板，到高中后开始回升，并成为强项。在孩子考上大学后的一次闲聊中，我们谈到了阅读的问题，孩子认为阅读是非常重要的，并后悔初中阶段浪费了那么多的时间，调侃式的责怪我们当初为什么不逼他多阅读。

有人作过研究，发现一种现象，那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降明显，而那些小学阶段成绩并不冒尖但博览群书、见多识广的孩子，往往后发制人、潜力无穷。同时，根据科学研究，0-6岁阶段是儿童各项能力发展的黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，而学习能力主要是由阅读能力决定的。6-12岁，是阅读能力长足发展的最黄金时期。因此，家长们千万要重视孩子的阅读，尤其是不要错过12岁以前的阅读黄金期！

关于叛逆和关于补课，楼主还有更多见解