这两天，传某湖中学的实验班被投诉，强制解散，重新变回平行班，导致家长意见很大。关于分班的问题，历来众口难调，19楼不少网友对此发表了观点。@gaobaoyang：我觉得投诉的挺好，初中本来就是普惠教育，就不应该有实验班，高中搞实验班无可厚非，因为高中本来就是要考的，讲究的是优胜略汰。@网络恶棍：我觉得也没错。九年制义务教育，既然是公办学校，就应该人人都有机会。凭啥分成三六九等？请问实验班的最后几名和普通班的前几名差别有多少？实验班的比例又是如何确定的？
不少人觉得，应该根据孩子的成绩分层教学，对大家都有利：
@rshen：其实初中两极分化后，分层教学，按需分配教育资源，对大家都是一件好事，但总有人出于自己的利益，我没得进好班，你们也别想分班，我没得资格上晚自习，你们也别想上，认为侵害了公平教育的初衷。但考满分的孩子和考几分的孩子坐在一个教室里，老师教学的难度如何定位，吃不饱跟听不懂的一起，最后损害的是大家的利益。@tiggo：已经到了初三了，无论是民办你还是公办，两极分化都已经很明显了，混班教学对大部分孩子都没好处，相反，分层教学对大家都有利。通过中考，学生注定要被划分层次，怎么没人去投诉呢？大家一起都上杭二、学军不更体现社会公平？@地狱@男爵：说实话，我是支持分班分层次教学的，每个娃接受知识的能力、进度是不太一样的，差不多的凑在一起教，无论是对学生还是对教师都轻松点，家长也要正确认识自己孩子学习能力的强弱，不能一味地看别人家的孩子进好的班也拼命想让自己的孩子去。如果学校里分了快慢班，自己的孩子又在“慢班”，难道就一定是被放弃了吗？19楼教育达人给大家从学校和家长的角度分析一下，到底该如何对待“慢班娃”呢？
政策的规定，学段的差异，我就先不讨论ho是否能17af43分快慢班，或者讨论是否应该分快慢班，否则吸引大批杠杠娃。我就说：作为初中老师和学校，咋样来对待所谓的“慢班”！作为家长，咋样儿来应对自己的“慢班娃”！
1、学校端：相对较好的教学资源，那肯定要保证实验班，肯定要适当倾斜——这个谁掩饰都是瞎扯！学校别遮遮掩掩“不以成绩论英雄”，没啥意思ho！2、学生端：都分到慢班了，那一般就是小学阶段有点放小羊了——考不过人家就是个现实！家长别分到慢班就质疑分层教学，“掀翻狗食盆，大家么得吃”，你家小狗也不会更肥一点~
a、必须明确实验班进退机制，考一次管3年，没有盼头啊！? （当然换的太勤教学成本高，建议1学期一次，到高三定性）b、教学内容上，“慢班”可以“慢教”；但是学习习惯、行为习惯，不能因为娃不行就放水！?“慢班”的行为管理，必须大石压活蟹！押出个模子来！c、侧重行为规范，侧重艺体培养，侧重文化基础——三个侧重，把慢班当作种子来搞。*当然，最好的方法，就是上级行政考核学校，统计中考时，所有人一起统计，后30%重点统计，狠吧~（现在全员中考就有点苗头了哈哈，不知道本来准备直升的慢班娃准备给学校一个咋样儿的惊吓！）
a、必须承认现实，把瞎比比的时间迅速转化为对慢娃的心理建设和目标构建上：制定目标，在慢班如果能考到班级前五，老爸和你一起抽华子，不不不，跳绳子跳绳子啊！心理建设，学校给你分慢班，你永远是你爸心中的”龟王之王“，慢慢爬不要停，娃你可以再抢救！b、必须规划升学，重高优高别想了，特色班特长生靠谱职业高中先摸一圈，拱墅职高美容美发毕业的出息只怕秒杀了一大波优高普通学生最后读个“攀枝花xxxx六级学院”。c、必须重视学习态度与交友圈子，你娃都在慢班了，你还不得问问同桌前后都是谁啊，不得问问微信好友都是哪些，不得问问组队打怪的有没有社会不良，不得问问现在你娃的女朋友数学能不能上20分……成绩可以弱一点，朋友圈子坏了，那就嘿嘿嘿了——还在看你娃和均分有多大差距，那就太无聊了，肯定是越来越大呗！——但是只要人积极向上，三观ok，师生关系ok，同学圈子正经，发力上进只欠妈妈的一个吻而已！对不，怎么能怪娃没进实验班呐？看看你我，还不是买不起第三套房子？还不是打工看别人脸色？还不是上班偷偷划水？——难道你娃必须一定比你优秀？不说了，和我娃一起跳个绳，然后他继续背课文，我继续看快手！点亮
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19楼
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