带了38000名高考生之后，“讲台”成为了他的星辰大海
女同事说：
初见徐祎老师，你会被他的正经隔着，像是很难接触；但慢慢地你会发现徐祎老师也是特别有趣的人，特别是当他谈起那瓶尖叫之后...
红色尖叫、课代表给的小纸条、50封手写信……
徐祎说自己的学生生涯和教师生涯，都被具化在了这些和时光一起留存在脑海的物件里。
对自己授课水平、专业知识的严格，对学生的殷切期待，对讲台的热爱，也都为这些物件所见证。就像他自己说的——
“那是我生活的全部意义，更是我发自内心的选择，我们的征途是星辰大海。”
/01/
啥啥都是“无字天书”
我想，如果把炎热的夏天和考试划等号，大概大部分人都会想到高考。
所以，我把高考作为师生相同的经历进行对比，让讲台上的人和讲台下的人产生更多共鸣。
徐祎回忆说他的高考经历，除了大家都有的紧张、平淡之外，还多出来一些惊险和戏剧性的情节。
“考文综的那天特别热，我中午睡了很久，导致到了考点还有点懵。同学看到我这样，说是拿准考证免费去领一瓶红色的叫做尖叫的饮料，我就去领了。”
“现在回想起来那瓶‘尖叫’的味道真的不好喝，难怪有人会把它评为十大难喝饮料之一。但是他提神的作用太好了，我喝了以后很舒服，精神百倍自然考试发挥也好。我至今难忘那个炎热的夏天、那瓶饮料以及那个叫我去拿饮料的同学和顺利的高考发挥。”（这个描述，是借鉴《那山那人那狗》吗？）
声音和影像才是最容易让人记住时光的。对于徐祎而言，一场几乎人生最重要的考试，被具化到了一瓶尖叫里。
现在的徐祎随着自己身份的转变，以及自己当老师之后对高考的立体认识，已经慢慢地将高考贯穿到了自己的全部生活，而不仅仅只是一段少年时期的回忆了。
徐祎老师
“你越是接近他，才越是敬畏，我现在已经不像自己刚当老师时候，幼稚的觉得高考最简单，他是真正的无字天书，我还需要不断地解读。”
“每一道高考题就仿佛一件文物，每一套历史试卷就像故宫，我在高考试题中修文物”
而这种“修文物”的工作理念，也不再仅仅局限于研读高考，而是体现在了他教学工作的每一个细节。
“我最早只求课堂氛围和知识传授，不过现在我开始从命题技术、思想、立意等角度去全方位认知和分析以及教授知识，把知识从平面化的过渡到了立体式全方位，不断地加深知识厚度，还要研读真题。”
高考是无字天书，真题是，他所教授的历史知识是，连日常教学工作也是。在徐祎看来，只有带着“我面对的可是无字天书”的态度，他的工作才会显得更具有“侠者风范”，也才更有“嚼头”。
徐祎老师
管他是简单的还是难的，只要重要，都是武林秘籍，扫地僧一样是高手。
/02/
带了38000名高考生之后
他再也不是当初瑟瑟发抖的“少男”了
“第一次站上讲台的时候是什么感觉？”
听他讲完高考那段岁月，我问出了这个问题。
徐祎低头不好意思地笑了笑， “你别看我现在老神在在的，当时的我一度瑟瑟发抖。”
“上第一节课的时候，我很紧张，记得带高三的我讲的第一节课是旧人教版历史课本的中国古代史的第一节，祖国历史的开端——先秦，我紧张的拿粉笔手都抖。”
手抖，说明已经做了十足的准备，但仍旧害怕出现自己预想之外的事情。为“失控”而胆战心惊，几乎是每一个新手老师都要面对的问题，这也是“走上讲台”的第一关。
Photo by Thought Catalog on Unsplash
但徐祎很幸运，因为他面对的第一批高三生，是一群可可爱爱的小少年。回忆完自己当年的瑟瑟发抖后，他把这些少年的暖心事儿也一并讲给了我们。
“我的课代表给我一个纸条，写着老师别紧张，我们爱你。”
“我至今想起来，都会眼泪汪汪，其实成为老师之后再去看高考，其实更加紧张，因为，这时候我已经不单单是我一个人，我是一群孩子的老师，孩子们的前途和命运在某种程度上就在我手里掌握着，我要付出更多，更努力。”
因为知道责任重大，才会“瑟瑟发抖”，也因为清楚自己的不足，坦然接受这种“瑟瑟发抖”。
而现在的徐祎，很显然和当年“瑟瑟发抖”的“少男”不一样了。
“现在的我在教学中很严厉，甚至有点不近人情，批评学生是常有的事情，还是很严厉的那种。他们给我起外号，叫我“侩子手”。但其实我让自己这么“狠辣“也只有一个目的，他们毕竟还是孩子，他们的很多行为会影响学习，影响人生的未来。我只有被迫这么做，才能让孩子们没有遗憾，也不留遗憾。”
不过孩子们在离开他的魔爪的时候，也会看到他温情的一面。
Photo by Patrick Perkins on Unsplash
“我第一届的学生，高考考前，我给孩子们一人一封信，每一封信都是自己写的，全班50名孩子，50封信，每封信内容都不一样，让他们回家打开，有的孩子当场打开，看完就哭，我就说，别哭，不怕，老师在，永远都在。”
你说这么多年徐祎变了吗？变了，变得教课老练、水平更高，手段也更厉害。
但是他也没变，因为心还在。
/03/
变身主播之后
需要思考的内容多了点“网红”性质
这次的疫情，让徐祎的教学生涯升上了一个新的台阶——从老师，变成了主播+老师。
被问及当主播是什么感受时，我们本来以为会得到类似于紧张啊、觉得好玩啊，或者是学生们调戏他之类的回答。
只不过徐祎显得特别正经，并且他的回答显然是在对这种授课模式进行了深入分析后得到的结果。
徐祎老师的网课
“我其实第一次上网课很不适应的，因为网课虽然可以无限次回放和播放，但是缺少互动，也就少了课堂环节的关键一环。不过过来我发现直播可以让同学们举手回答，或者点击上台的方式进行和学生互动，这样一方面可以改变枯燥的课堂，也可以使得网课不至于变成录播课的同时，提高授课效果。”
“我觉得未来社会信息通达、通讯发达，这种网课肯定是一种大趋势和大走势，学生一方面在学校实体上课，一方面购买网课，随时随地观看和学习，利用碎片时间，沉淀心境，肯定是的大趋势。”
这是不变的趋势。所以不能固守自己的固有方式，缩在壳子里不出来，而是要不断的尝试，适应时代、把握时代。
甚至和带货一样，他还要考虑屏幕前“观众们”是什么心态，怎么带动他们的情绪，完成更好的互动和授课效果。
线上和线下，其实可以很好的进行配合。
除了变身主播之外，徐祎对这一次的疫情还有很多别的感悟。这也是他这次受采访时最想和学生们说的。与学习无关，是关于人生的一点小小感想。
Photo by Simon Abrams on Unsplash
“疫情让我看到很多人间的美好，那些救治病人的医护工作者，小区物业的工作人员和志愿者，让我从新的高度和角度明确身边一切的来之不易。经历过生死和疫情之后的生活，其实是无数人负重前行换来的。”
“我作为一名教育工作者，应该向这些伟大的人看齐，更加努力工作，不负重托，努力奋斗。”
每一个人都是。
最后，徐祎老师送给了我们一句话——
“我曾经在最遥远的山巅俯瞰众生，在那里，我得到了圆满与顿悟，是灵魂深处真正的顿悟，那是我生活的全部意义，更是我发自内心的选择，我们的征途是星辰大海。”
THE END
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