近日，湖南湘西州永顺县桃子溪村女教师李田田在网上发表的一篇名为《一群正被毁掉的乡村孩子》的文章，引起众多网友关注。李田田在文中提到，她于2016年9月到湖南省永顺县桃子溪学校任职语文老师，教学期间频繁有上级前来检查卫生，几乎每周都有，严重影响教学。
桃子溪小学大门 图片来自红星新闻
昨天（20日），永顺县人民政府新闻办公室发布情况通报，具体内容如下：
近日，永顺县乡村女教师李田田在微信公众号发帖反映其所在学校存在“检查过多、影响正常教学、增加教师负担”等现象，受到社会各界广泛关注。永顺县已成立由县纪委监委牵头的调查组，对李田田老师及媒体反映的问题进行调查，对调查中发现的问题及时整改并严肃处理。处理结果将适时公布。
根据此前报道，16日，湘西州州委督查室主任前往学校调查情况；17日，湘西州州委书记叶红专表示，湘西州将整顿一切形式主义的检查，教师有什么意见、好的建议，支持公开发表，他们也会及时调查解决。
女教师发批评文章
称被要求深夜进城说明
10月15日晚，乡村教师李田田在朋友圈中发出“局里领导要她连夜进城”的信息，引发社会关注。
为何要“连夜进城”？这要追溯到10月11日的一篇文章，《一群正被毁掉的乡村孩子》。在该文中，李田田就上级检查过于频繁、搞形式主义的情况进行了批评：学生反复清扫卫生，老师忙着准备资料，教学计划被打乱，留守儿童的教育现状令人担忧。
↑《一群正被毁掉的乡村孩子》文章部分截图
然而该老师透露，这篇文章发布不久即受到压力，主动删除文章。10月15日和16日，更有人两次来到学校进行当面谈话。而永顺县教体局有关负责人解释称，深夜打电话只想了解一下情况，连夜赶到学校把李老师叫醒，只是去看望李老师。双方的描述虽有出入，但找谈话、打电话、连夜探访等基本事实可以确定。在受到舆论关注后，湘西州委、州政府积极回应舆论，派督查室主任到学校了解情况后，明确表示以后会少些形式主义检查，并承诺县教体局不会为难该教师今后的发展，“若有任何刁难，找我本人”。
随后，湖南省人大常委会副主任、湘西州州委书记叶红专明确表示，已对永顺县教体局提出批评，湘西州将整顿一切形式主义的检查，“教师有什么意见、好的建议，支持公开发表，也会及时调查解决”。
↑李田田发朋友圈感谢所有关心她的朋友们
习近平总书记2016年在网络安全和信息化工作座谈会上强调，“对网上那些出于善意的批评，对互联网监督，不论是对党和政府工作提的还是对领导干部个人提的，不论是和风细雨的还是忠言逆耳的，我们不仅要欢迎，而且要认真研究和吸取。”湘西州领导为大胆提意见反对形式主义的女教师撑腰，表明他们是真诚地反对形式主义，舆情迅速转向，赢得网民点赞也是必然的。
互联网的普及，进一步畅通了民意表达渠道，创新了群众监督方式。面对网络舆论，对出于善意的批评，尤其是逆耳忠言，领导干部应该勇于正视问题和解决问题，有则改之、无则加勉，而不是“解决提出问题的人”。旗帜鲜明地为善意的批评者撑腰，接受群众监督，应该是网络时代领导干部的基本素养。
2016年4月19日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央网络安全和信息化领导小组组长习近平在北京主持召开网络安全和信息化工作座谈会并发表重要讲话。新华社记者 张铎摄
倾听批评声音，吸纳建设性意见，是我们党的优良传统。毛泽东同志说过：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”有少数人听不惯群众的批评，甚至认为他们是在“找茬”，这种错误观念必须纠正。
理性的批评者也是积极的建设者。在基层，敢于有理有据地揭露真相、提出批评，尤为难能可贵。一些批评者明知有风险也要仗义执言，是因为他们希望自己善意的批评能促进问题解决，而且他们也相信有关部门、有关领导能够明辨是非，做出理性判断。
“有钱难买反对自己意见的人。”从改进工作的角度讲，有尖锐的批评是一件好事。就拿检查工作来说，为了避免走过场，避免形式主义，完全可以更充分运用信息化手段，创新检查方式，让群众参与检查，真实了解工作情况。可以说，善用网络，鼓励群众参与，也是治理形式主义痼疾的好办法。
近日，湖南湘西州永顺县桃子溪村女教师李田田在网上发表文章《一群正被毁掉的乡村孩子》，引起众多网友关注。文章发表后，李田田所任教的课程被减掉一半，外出行程需向领导汇报。她讲述，近几日，校领导规定，凡来校的朋友须在门卫处登记，她的外出行程也被要求向校领导如实汇报。
教师的本职工作是教书育人，学生来学校上学是为了获取知识。如果教学之外的检查过于频繁，师生们被迫以停滞教学的代价来应对检查，那就成了本末倒置，不仅对教育事业造成损失，对社会整体发展也没有任何益处。可以说，李田田反映的问题十分必要，应该得到解决。对于这一点，湘西州州委书记叶红专已经有了明确表态，“湘西将整顿一切形式主义的检查”。
群众反映问题，政府解决问题，这本是基层最平常不过的事情。然而，李田田反映的问题真实存在，当地政府也表态要解决问题，李田田却遭遇一些部门人员施加的不正常的压力，导致事件的走向开始变味。正如李田田所说，“我见朋友只能在校外见，不能带进学校，我去哪个地方干什么也要告诉他们，现在我的压力真的很大。”如果解决问题的同时，也要给问题提出者一点颜色看看，那难免会让当事人和关注这件事的人心中生出一丝寒意。因此，相关部门的做法恐怕有将问题复杂化之嫌。
说到底，基层教师所求者不过是一张安静的书桌，作为基层党政领导应该着力解决问题，而不是去解决反映问题的人。李田田在被问及是否感到工作辛苦时曾这样说，“我喜欢教书，所以不觉得辛苦，辛苦的是其他的，是那些没用的检查。”一句话道出了多少基层教师的心声。其实我们并不缺乏热爱教育，有责任感，肯付出的基层教师，而且这样的教师才真正代表了这个群体，是其中的大多数。但恐怕也有相当一部分教师遭遇着和李田田一样的困扰。
希望当地政府在杜绝形式主义的同时，也能够给予谏言者足够的尊重和保护，让李田田们为孩子们守住一张安静的书桌。来源：人民日报、新华社、半月谈、南方+等
编辑：黛
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